En el presente trabajo se aborda un estudio de la evolución histórica del empleo de los softwares educativos para la Educación Especial, así como su significación y contextualización para la atención a escolares con retraso mental leve. Las regularidades detectadas permiten identificar las limitaciones y proyectar el uso de este tipo de recurso sobre la base de las potencialidades y necesidades de este tipo de escolar.